冥觀人文教育學院

Institute for Meditative Humanities Education

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冥觀人文學

冥觀人文學

冥觀人文教育學院

Institute for Meditative Humanities Education

  1. 冥然靜坐,定中有觀
  2. 觀照此心,與物相逢
  3. 人與萬物,自他相繫
  4. 文字關頭,日日參究
  5. 教學相長,觸拈禪機
  6. 育己潤他,厚植人文
  7. 學涯無盡,躬行日用
  8. 院門花開,梅子熟也

方向

一願

見苦發願

自他共離苦

探究的入口

二門

緣起門追問形成條件

空門鬆動既有執取

分析與冥觀,皆貫通二門

轉化的核心

三關

返身反身探究入有

↔

入空直面不知鬆動知解

↔

回世無住承當由空回有

反覆參究、悟後持續修習

實踐支持

公案參究 GBSD

顯現 ↔ 懸置 ↔ 受阻 ↔ 重組 ↔ 回返

四行 CARE

C 持續專注A 條件覺察R 關係回應E 公共投入

問題所在的場域

四域 HEED

H 健康 E 存在 E 環境 D 數位

持續勘驗,貫穿全程

雙重擔責

以冥觀勘驗知解鬆動批判者的知解與習氣

以批判檢驗經驗檢驗冥觀的經驗、方法與預設

文本、歷史、他者、行動後果

自主承當、持續修習、回應世界

「以一切眾生病,是故我病;若一切眾生得不病者,則我病滅。」--《維摩詰所說經·文殊師利問疾品第五》

學院核心:禪圈與日日禪

「禪圈」作為學院的核心實踐場域,「日日禪」作為日常修習的基礎